近日，以“關愛星星的孩子，別讓他們隕落”為主題的國內首屆關愛自閉癥兒童公益論壇在北京開幕，本次論壇匯集眾多教育界的教授、學者，從心理學、教育學等多角度分析探討自閉癥康復教育的新思路，以探討正確有效的自閉癥兒童治療與康復方案，為自閉癥兒童的康復教育提出了新的方向，致力于開啟我國自閉癥教育的新篇章，推動世界自閉癥教育走向新的歷程。

“據《中國自閉癥教育康復行業發展狀況報告》顯示，我國目前約有200萬自閉癥兒童，且每年以10%至17%的比例增長，但98.7%的人群無法得到有效康復訓練。”浙江工業大學社會和諧與心理健康促進研究中心主任、國家社科自閉癥重大招標項目的首席專家徐云教授指出，爆發性增長的自閉癥已經成為重大的社會問題、民生問題和科學難題。

廣東省“珠江學者”特聘教授、博士生導師，華南師范大學心理學院王穗蘋教授提出了“加強心理學基礎研究，深入理解自閉癥認知機制”。采用心理學、認知神經科學、語言學等多學科交叉的思路，以漢語語音中“聲調攜帶語義”的特點作為研究切入點，提出自閉癥兒童語音知覺的重組障礙理論，認為西方普遍發現的音調知覺優勢現象可能并不是自閉癥兒童一種特殊的才能，其根源在于由自閉癥兒童社會性的缺陷所導致的知覺表征重組障礙，這種障礙導致他們對口語音調的知覺不如正常中文母語兒童敏感。

萍鄉學院劉艷勻教授提出了“核心康復”的新概念，指出自閉癥兒童必須先“通過與人交往動機構建教育，讓孩子擁有強大的現實意識且覺知指向人”后，也就是“核心康復”后，再進行融入教育，自閉癥孩子才可獲得可持續發展，并最終完全融入正常社會。她在會上展示了她們近十年的研究和實踐成果，成為本屆論壇的一個亮點。

江西宜春職業技術學院的尤曉陽教授，從心理學的角度對自閉癥的成因提出了全新的解釋。尤曉陽說：“自閉癥是由主觀意識下的人類社會環境缺失所造成的，自閉癥兒童不存在行為障礙，只存在行為意識障礙，他們一開始就沒有產生對人的持續性興趣，導致他們對人的概念有所缺失，不被人類社會環境影響，從而發展成為自閉癥。”而動機構建教育體系，在對自閉癥兒童康復教育的實踐中，實現了65%的康復率，給自閉癥家庭帶來了希望。尤曉陽提出，只要教育的目標與方向正確，自閉癥兒童是完全可以康復的。

文章來源央廣網